Naucz dziecko, aby powtórzyło tekst

Istnieją dwa główne powody, dla których dziecko może mieć trudności z powtarzaniem tekstu: jest to problem z rozwojem mowy lub problemów zzrozumienie, analiza i sformułowanie tego, co zostało usłyszane. W pierwszym przypadku należy położyć nacisk na rozwój mowy i zrobić to nie za pomocą opowiadania, ale za pomocą prostszych gier do rozwoju mowy. Ale w drugim przypadku konieczne jest wyćwiczenie zdolności dziecka do powtórzenia tekstu.

Najpierw musisz wybrać odpowiedni test do powtórzenia. Przede wszystkim tekst do powtórzenia powinienspotkać poziomu rozwoju dziecka: spróbuj wybrać testy łatwe do percepcji dziecka. W tekstach tych czynów popełnionych znaki muszą być jasne dla dziecka, a bohaterowie sami muszą posiadać wyraźny. Objętość tekstu nie powinna być zbyt duża.

Musimy również pamiętać, że edukacja i wychowanie dziecka zawsze idą w parze. Dlatego test musi koniecznie mieć wartość edukacyjną, aby nauczyć dziecko czegoś pożytecznego i dobrego. Wreszcie, tekst do opowiedzenia powinien być interesujący dla dziecka: być może parafraza tekstu "nie idzie" właśnie dlatego, że proponowane testy nie są przedmiotem zainteresowania.

Zacznij lepiej opanowywać parafrazę tekstu z bajek: są interesujące dla dziecka, są dość proste, alechociaż nie są prymitywne, mają jasną strukturę i mierzący bieg wydarzeń. Później możesz stopniowo przejść do historii, zwiększyć ilość tekstów oferowanych do opowiedzenia.

Aby przygotować dziecko do parafrazy tekstu, konieczne jestpewien plan: jeśli przeczytasz tekst dziecku, a następnie natychmiast poprosisz go o odniesienie, jest mało prawdopodobne, że mu się powiedzie. Bądźmy szczerzy: nawet dla dorosłych nie wyjdzie. Dlatego test będzie musiał zostać przeczytany kilka razy, a pomiędzy odczytami - wykonać pewne zadania z dzieckiem.

Po przeczytaniu tekstu dla dziecka po raz pierwszy, ustal razem z nim, co jest powiedziane w tekście. To nie musi być pełne opowiadanietekst: po prostu zaznacz główną ideę i sformułuj ją w kilku zdaniach. Na tym etapie musisz zwrócić uwagę na tytuł tekstu i wspólnie z dzieckiem pomyśleć, dlaczego autor tak to nazwał, a nie inaczej. Zwróć uwagę, że tekst należy czytać powoli, wyraźnie i czytelnie.

Następnie należy ustalić, z których części składa się tekst. Do każdej części musisz wymyślić pytania(zrób to z góry). Następnie przeczytaj test ponownie dziecku i pozwól mu odpowiedzieć na te pytania (być może z twoją pomocą). Po drugim czytaniu możesz stworzyć plan, który ułatwi dziecku powtórzenie tekstu.

Aby to zrobić, musisz ponownie przeczytać tekst, przezczęści. Każda część składa się z jednego lub kilku akapitów, zjednoczonych wspólną ideą. Możesz wymyślić własne nazwy dla każdego elementu planu lub użyć fraz z tekstu, który najdokładniej wyraża podstawową ideę każdej części semantycznej. Teraz przeczytaj plan wraz z dzieckiem i poproś go, aby na głos wypowiedział każdy akapit (z twoją pomocą). Potem niech uczyni to samo, tylko dla siebie.

Czas na jeszcze jedną lekturę tekstu. Słuchanie tekstu, niech dziecko koncentruje się na podstawowych idei, kolejność, w jakiej się pojawiają podkreśla najbardziej żywe obrazy i przykłady, które wzmacniają podstawowe pojęcia. Następnie omów z dzieckiem najważniejsze szczegóły tego tekstu. Ale zbyt dużo się zagłębić w szczegóły nie jest konieczne, jeśli opowieść o tekście być zbyt szczegółowe, dzieci po prostu „nie widzą lasu dla drzew.” Konieczne jest nauczenie go odróżniania istotnych szczegółów od nieistotnych. Upewnij się, że na tym etapie wyjaśniono znaczenie nieznanych słów, jeśli istnieją w tekście.

Wreszcie, zainteresuj się opinią dziecka: tekst prawdopodobnie wywołał u niego kilka myśli, emocji, doświadczeń. Zapytaj go, w jaki sposób, jego zdaniem, autoraodnosi się do głównych bohaterów i wydarzeń? I jak się czuje? Czy zgadza się z autorem? Niech dziecko opisuje tak dokładnie, jak to możliwe, co lubi w tekście, a co nie. Wreszcie, wreszcie pozwól dziecku odpowiedzieć sześć pytań, które pomogą odświeżyć treść tekstu w twojej głowie:

• 
  Kto?
• 
  Co robi?
• 
  Kiedy?
• 
  Gdzie?
• 
  Jak?
• 
  Dlaczego?

A teraz możesz wziąć to do powtórzenia tekstu. Jako pomoc na początku możesz użyć zdjęć z historii: gotowy lub namalowany przez samego dzieckaproces przygotowania do powtórzenia. I pamiętaj, że powtarzanie tekstu jest treningiem nie tyle zapamiętującym, ile zrozumieniem. Nie wymagaj od dziecka mechanicznego zapamiętywania tekstu: jeśli on to zrozumie, powie to własnymi słowami.