Motywacja ucznia

Motywacja ucznia może być inny, w zależności od jego wiekua nawet nastrój. Najczęściej rodzice nie wyjaśniają swoje wymagania dla dzieci sumiennej pracy domowej - jest to konieczne i to wszystko. Ale dziecko nie może naprawdę zrozumieć, ale dlaczego to ma się do niego.

Jak mogę zaszczepić w moim dziecku chęć do nauki? Niestety, nie ma uniwersalnej metodologii, ponieważ każde dziecko ma swoją własną charakterystykę, którą należy wziąć pod uwagę. Ponadto na cechy edukacyjne wpływają cechy wiekowe ucznia.

Oczywiście, pierwsza klasa i uczeń klasy 8-9 należy studiować na różne sposoby. Pierwsza równiarka dla dzieci wciąż w ogóle nie rozumieTrzeba dobrze się uczyć, by dostać się na uniwersytet i uzyskać dalsze zatrudnienie - po prostu nie wie, jak myśleć w tak wielkich okresach. Jednocześnie perspektywa przyjęcia na uniwersytet dla wybranej specjalności jest doskonałą zachętą do motywacji uczniów szkół średnich.

Każda osoba ma określone potrzeby. Mogą to być podstawowe potrzeby, takie jakpotrzeba mieszkania, żywności, potrzeby bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. Ponadto istnieją potrzeby wyższego rzędu - taka jest potrzeba uznania, szacunku, samorealizacji. Wiedząc, jakie potrzeby są specyficzne dla ucznia w takim lub innym wieku, możesz sformułować dla niego podstawowe zasady motywacji edukacyjnej.

W młodszym wieku szkolnym na pierwszym planie podstawowe potrzeby, zatem otrzymanie rekompensaty materialnejdobre wyniki w nauce są skuteczną motywacją edukacyjną dla uczniów gimnazjum. Na przykład możesz nagrodzić dziecko zabawką lub słodyczami za dobre oceny w ciągu tygodnia. Dziecko w tym wieku jest ważne, aby nagroda była odczuwana, odczuwalna.

Jak już wspomniano, potrzeba bezpieczeństwaodnosi się do podstawowych, a zatem nawet najmłodsze dzieci mogą kierować się pragnieniem bezpieczeństwa jako motywem do nauki. W pewnym stopniu dziecko działa na zasadzie strachu - trzeba się uczyć, bo inaczej zostanie ukarane. Karanie w tym przypadku nie powinno być "paskiem Papina", ale złym znakiem, pozbawieniem przyjemności (chodzenie, oglądanie telewizji itp.).

Od wieku 3-4 lat dziecko zaczyna się formować i potrzeby wyższego poziomuna przykład potrzeba miłości i akceptacji przez innych. Takie potrzeby są już dobrze rozwinięte w młodszym wieku szkolnym, ponieważ dziecko aktywnie współdziała z rówieśnikami, nauczycielami.

Na tym etapie ważne jest dla dziecka, że ​​jegoumiejętności zostały zaakceptowane i zaakceptowane przez innych, dlatego należy dodać motywację młodszego ucznia i motywy społeczne. Na przykład możesz zachęcić dziecko do uczenia się poprzez zwroty takie jak: "Staraj się robić wszystko dobrze, a nauczyciel zauważy i doceni twoje wysiłki" lub "Koledzy z klasy będą szanować cię bardziej, jeśli nauczysz się tego wiersza".

Kiedy szkolna motywacja ucznia osiągnie taki etap rozwoju, materialne zainteresowanie stopniowo zanika. Ale zaczyna się tworzyć potrzeba jeszcze wyższego poziomu - potrzeba poczucia własnej wartości i samorealizacji. Takie potrzeby pojawiają się w szkole średniej lub w szkole średniej.

Teraz dziecko jest gotowe do nauki również dlatego, żechce szanować siebie, rozwijać, realizować swój potencjał. Dziecko "rośnie" we własnych oczach, jeśli poradzi sobie z trudnym zadaniem, odpowiada poprawnie na lekcji. Później dziecko zaczyna cieszyć się nie tylko osiągnięciem wyniku, ale także samym procesem. Lubi przemyśleć różne opcje rozwiązania postawionego problemu, lubi wspinać się za każdym razem na nowy etap rozwoju.

Tak więc w różnym wieku motywacja ucznia może być inna. Zadaniem rodziców jest prawidłowe wyczuwanie potrzeb dziecka w danym okresie i kierowanie się nim, aby zmotywować dziecko do nauki. Zawsze używaj tylko najwyższego zpotrzeby ucznia. Jednak warto pamiętać, że choć nie jest zadowolony z najbardziej podstawowych potrzeb dziecka, nie może iść do potrzeb wyższego poziomu. Dlatego niemożliwe jest "przeskoczenie" natychmiast przez kilka etapów rozwoju - wszystko powinno pójść własną drogą.