Gotowość psychologiczna dziecka do szkoły

Zdarza się, że dziecko w momencie przyjęcia doszkoła posiada już całą wiedzę i umiejętności niezbędne dla pierwszej równiarki, procesy poznawcze i mowę rozwijają się na odpowiednim poziomie, rozwój fizyczny również mieści się w granicach normy, ale moralnie dziecko nie jest gotowe do szkoły. Jaka jest gotowość psychologiczna dziecka w szkole i jak jest oceniana?

Jednym z najważniejszych aspektów psychologicznej gotowości do nauki jest podejście do szkoły i ogólnie proces uczenia się. Dziecko musi zrozumieć, co czeka go w szkole. Wiele zależy od rodziców, ponieważ muszą wyjaśnić dziecku, jaka jest szkoła. Zazwyczaj "wykrywaczem" gotowości do nauki jest odpowiedź na pytanie "Czy chcesz iść do szkoły? Dlaczego tak / nie? ".

Szkoła powinna angażować dziecko w swoją główną działalność - szkolenie. Dlatego jeśli dziecko mówi, że chce iśćw szkole, aby nauczyć się nowych rzeczy lub uczyć się i stać się mądrym, jak tata, wtedy jest gotowy do szkoły. Ale jeśli chce iść do szkoły, ponieważ jego koleżanka Petya zamierza tam się uczyć (lub dlatego, że jego matka obiecała kupić nową torbę), nie można jeszcze mówić o gotowości do szkoły.

A dziecko może odpowiedzieć na to pytanie przecząco: nie chcę chodzić do szkoły, bo tam umieścili dwa, bo tam nie można grać itd. Oznacza to, że rodzice ukształtowali w dziecku niewłaściwe nastawienie do szkoły. Nie możesz zastraszyć dziecka przez szkołę "wcele edukacyjne ": nie przyniesie żadnych korzyści, tylko szkód. Czasami zdarza się, że negatywne nastawienie do szkoły formowane jest nie przez rodziców, ale przez starsze dzieci, wtedy rodzice będą musieli podjąć wysiłki, by zmienić to nastawienie.

Jest jeszcze jeden aspekt psychicznej gotowości do szkoły, wiąże się to ze zmianą statusu dziecka. Od statusu przedszkolaka zostaje studentem, co oznacza nową pozycję w społeczeństwie, nowązasady i obowiązki, inny poziom odpowiedzialności. W szkole dziecko będzie kontaktowało się z nauczycielem i kolegami z klasy, a ten związek będzie różnił się od relacji z wychowawcami i rówieśnikami w przedszkolu.

Dziecko powinno być tego świadome zasady zachowania w szkole różnią się od zasad postępowania w przedszkolu: podczas lekcji będziesz musiał usiąść przy biurku, nie będziesz mógł omawiać innych tematów, będziesz musiał mówić na podniesionej ręce itp. Jest to również bardzo ważne wyjaśnij dziecku istotę znaków szkolnych, aby rozumiał dwie rzeczy. Po pierwsze, oceny nie odzwierciedlają osobistego stosunku nauczyciela do dziecka, ale stopień jego sukcesu. Po drugie, wynik pracy jest oceniany, a nie podejmowane wysiłki.

Jest to również bardzo ważne zdolność dziecka do komunikowania się i współdziałania z rówieśnikami. Dziecko powinno zrozumieć, w jakich sytuacjachmusisz się poddać, a na co warto się upierać. Powinien także być przygotowany na to, że nie każdy będzie traktował go z taką troską i miłością jak rodzice, i rozumie, że nie będzie najlepszy zawsze i we wszystkim.

Nadal ma znaczenie samoocena dziecka, powinno być odpowiednie. Z przecenioną samooceną dziecko może reagować niepoprawnie na uwagi nauczyciela i niskie wyniki: jak to jest, jest świetnym facetem, to po prostu zły nauczyciel (szkoła jest zła).

Gotowość psychologiczna dziecka w szkolejest ustalany przez nauczyciela lub psychologa podczas ogólnej diagnozy gotowości do nauki. Zwykle jest kilka pytań i / lub prostych testów do określenia, ile dziecko jest psychicznie przygotowane do szkoły dla każdego z powyższych aspektów.

Jeśli z jakiegoś powodu dziecko "nie", nie oznacza to, że będzie musiał pozostać w domu przez kolejny rok. Najprawdopodobniej nauczyciel da rodzicom zestaw zaleceń, po czym będą mogli zmienić nastawieniedziecko do szkoły, poziom poczucia własnej wartości itp. Dlatego konieczne jest przeprowadzenie diagnostyki z wyprzedzeniem, pod koniec wiosny lub na początku lata, aby do września nie było problemów z przystosowaniem dziecka do szkoły.