Gry komputerowe dla dzieci: widok pedagogiczny
Problem "dziecka przy komputerze" z punktu widzenia rodziców, o którym już wcześniej wspomnieliśmy. Przejdźmy teraz do opinii wychowawców, wychowawcówprzedszkola, nauczyciele szkół podstawowych, w ogóle wszyscy, których profesjonalizm ufamy wychowaniu i edukacji naszych dzieci. Wydaje się, że muszą dokładnie wiedzieć, jakie gry rozwojowe potrzebuje dziecko w młodym wieku i przygotowują się do szkoły. Okazuje się, że nic takiego.
Teoretyczne poglądy na gry komputerowe dla dzieci
Powstały pod koniec lat 80-tych ubiegłego wieku,kiedy sprzęt do gry, który w obecnym rozumieniu i komputery nie mogą być nazwane, był używany na dwóch eksperymentalnych stronach elitarnych przedszkoli. Boom gier komputerowych nowego tysiąclecia wprowadził rynek gier dziecięcych na nowy poziom, a zalecenia metodyczne pedagogiki utknęły w tysiącleciu.
Zaskakujące, ponad 20 lat pedagogiki i nieUdało mi się znaleźć podejście do oceny ogromnego potencjału gier współczesnych sieci informacyjnych. Piosenki, literatura, a nawet programy telewizyjne są objęte ścisłym nadzorem ekspertów psychologów i administratorów i wezbrany dziećmi Internet - przestrzeń, w tym gier komputerowych nie są regulowane.
Przeanalizowaliśmy 16 najpopularniejszychstrony pedagogiczne, starając się znaleźć zalecenia dotyczące wyboru rozwijających się gier komputerowych, aby przygotować dziecko do szkoły. Często wspomniane zasoby gry (IR) dla ich złożonych właściwości zostały zasugerowane rodzicom i dzieciom zgodnie z kryteriami SS Kobzewa, o których wspomnieliśmy w artykule o ocenie gry komputerowej.
Ogólna ocena gier do przygotowania do szkoły
Protokół końcowy wyglądał mniej więcej tak (tutaj podajemy tylko fragment):
Nie. p / p | Nazwa gry komputerowej. | Ocena zasobu gry | ||||||
Dostęp | Witryna internetowa | Opcje | Jakość | Komfort | Średnia | Dzieci | ||
2 | Wesołych alfabetu | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Program jest trudny do zainstalowania, ma szereg ograniczeń technicznych, wymaga znacznych zasobów pamięci. Jest to interesujące tylko na etapie masteringu zadań. | ||||||||
4 | Grammy. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Produkt komercyjny dystrybuowany przez programistów. Treść i projekt daleki są od doskonałości. Dzieci mogą zostać zmuszone do gry w tę "grę". | ||||||||
8 | Taśma czasu | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Prezentacja "Pory Roku" z bardzo złej jakości ilustracjami. Przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Jeden pogląd wystarcza do zrozumienia. | ||||||||
12 | Kształty 3D | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Portal dla dzieci "Sunny" prezentuje wiele dobrych gier dla dzieci. Ich głównym problemem jest bardzo słaba decyzja projektowa. | ||||||||
16 | Rosyjski alfabet | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Program jest trudny do skopiowania i zainstalowania, a w rzeczywistości jest zbiorem niedbale zrobionych zdjęć mówionych. | ||||||||
20 | Skomponuj zdjęcie | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
Seria gier z serwisu "Logosauria". Rozwój uwagi, umiejętności zmysłowych - i nic więcej. | ||||||||
24 | Wielka Wieża | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Zabawna gra, która pozwala rozwijać logikę i geometryczne reprezentacje przedszkolaków. Główną wadą jest cała usługa w języku angielskim. | ||||||||
Zabawna gra, która pozwala rozwijać logikęi geometryczne przedstawienia przedszkolaków. Główną wadą jest cała usługa w języku angielskim. Przyznajemy, że wyniki były przygnębiające. Spośród 25 zalecanych IR, tylko 10 osób mogło osiągnąć łącznie 3,5 punktu w dziecięcej zabawie rodzinnej.
Lista rozwijających się gier tych dzieci, takich jak linkina adresy "najlepszych" portali gier zainteresowani rodzice i nauczyciele będą mogli dowiedzieć się na naszej stronie internetowej. Co więcej, jak pokazuje nasza bezstronna analiza, w darmowym dostępie do Internetu istnieje cała gama dziecięcych gier komputerowych, które nie tylko rozwijają wyobraźnię, pamięć, logikę dziecka, ale także przyczyniają się do jego adaptacji do nauczania w szkole.
Konieczne jest jedynie, aby pomóc nauczycielom placówek edukacyjnych dzieci w tworzeniu sklepu gry, innymi słowy, zalecany zbiór R & D, zatwierdzony przez społeczność dominującego i samych dzieci.
Może się zdarzyć zgodnie z następującym schematem.
Tutaj rodzice przedszkolni i młodsi uczniowiedziałają w roli najbardziej zainteresowanych uczestników w tworzeniu pełnowartościowej przestrzeni do gry dla swoich dzieci, ponieważ znajduje się ona na ich terytorium, tj. w domu pojawia się pierwszy znajomy i rozwija się dalszy związek dziecka z komputerem.
Oczywiste jest, że obiektywność ich oceny będzie nieco arbitralna, ponieważ nieuchronnie zależy od wielu czynników, w tym:
- własna kompetencja rodziców w sprawach technologii komputerowych i komunikacyjnych;
- stosunek rodziców do aktywności gier komputerowych dzieci;
- osobisty gust i preferencje gry osób dorosłych;
- stopień uczestnictwa rodziców w organizacji czasu wypoczynku dziecka i poziom zainteresowania jego poprawą.
A jednak w chwili obecnej jest to kolektywRodzicielska ocena środowiska rozwoju gier dla dzieci powinna być uznana za najbardziej wiarygodną, ponieważ może opierać się nie tylko na osobistej opinii dorosłych, ale także na obserwacjach głównego przedmiotu tego środowiska - dziecka.
Autor: Katerina Sergeenko
