Trening heurystyczny

Przetłumaczone z greckiego heurisko - "otwieram", "znajduję", "znajduję". Chodzi o znalezienie wiedzy, odpowiedź na postawione pytania. Początków heurystycznej nauki należy szukać w starożytnej Grecji, w metoda starożytnego filozofa Sokratesa. Nazwał swoją metodę nauczania mayevistic, co dosłownie tłumaczy z greckiego jako położnictwo. Sokrates zadał swoim uczniom pytania, wezwał ich do rozsądku; więc w rozmowie narodziła się wiedza.

Oparte jest na nowoczesnym treningu heurystycznymraz w Sokratejskim Maytaku. Jego celem jest pomoc uczniowi w konstruowaniu własnego znaczenia, celów i treści kształcenia, procesu jego organizacji, diagnozy i świadomości. W prostszy sposób, trening heurystyczny polega na ciągłym otwieraniu nowego.

Pomimo solidnego wieku metody, koncepcjaNauczanie heurystyczne w pedagogice zaczęło być stosowane stosunkowo niedawno. Stąd - brak jednej interpretacji: trening heurystyczny może oznaczać forma szkolenia (na przykład konwersacja heurystyczna), metoda nauczania (powiedzmy, burza mózgów) lub technologia kreatywnego rozwoju uczniów.

Trening heurystyczny łączy kreatywną i poznawczą aktywność. Nauczyciel nie daje uczniowi gotowej wiedzy; onzapewnia mu obiekt, którego znajomość musi opanować. Obiekt może być wydarzeniem historycznym, zjawiskiem naturalnym, dziełem literackim, materiałem do budowy itp. Na jego podstawie dziecko tworzy produkt działania - hipotezę, tekst, schemat, produkt. Rezultat twórczej aktywności dziecka może być absolutnie nieprzewidywalny, zależy to od osobowości ucznia. Dopiero po tym, uczeń, z pomocą nauczyciela, porównuje wynik ze znanymi osiągnięciami w tym obszarze (analogi kulturowo-historyczne), reinterpretuje go.

Ostatecznym celem heurystycznego uczenia się nie jest zdobywanie konkretnej wiedzy, ale twórcza samorealizacja ucznia. W związku z tym nie jest to asymilacja przez dziecko pewnej wiedzy na określony temat, ale jego twórcze osiągnięcia w tej dziedzinie.

Trening heurystyczny opiera się na pewnych zasadach. Wśród nich:

• 
  osobiste ustawienie celu ucznia;
• 
  wybór indywidualnej trajektorii edukacyjnej;
• 
  meta-tematyczne podstawy treści kształcenia;
• 
  wydajność szkolenia;
• 
  podstawowe wykształcenie studenta;
• 
  uczenie sytuacyjne;
• 
  refleksja edukacyjna.

Często rodzice, a nawet nauczyciele mylić heurystyczne uczenie się z problematycznym. Ale są różnice między tymi metodami. Zadanie poznawcze - problem, który nauczyciel stawia dziecku w trudnych instrukcjach - jest konkretną decyzją lub przynajmniej kierunkiem rozwiązania. I otwarte zadanie w heurystycznym treningu nie ma odpowiedniego rozwiązania, a wynik nigdy nie jest znany wcześniej ani uczniowi, ani nauczycielowi.

Problemem uczenia się problemów jest przekazywanie doświadczeńnauczyciela do ucznia w niekonwencjonalny sposób (poprzez postawienie problemu poznawczego). A trening heurystyczny zakłada stworzenie osobistego doświadczenia przez ucznia. W takim przypadku Szkolenie problemowe jest często etapem przygotowawczym dla heurystyki: przed stworzeniem własnego produktu dziecko musi nauczyć się sposobów jego tworzenia. W tym pomaga mu rozwiązanie problemów poznawczych.

Trening heurystyczny może być wykorzystany w nauczaniu niemal każdego przedmiotu szkolnego, co najważniejsze - wymyślić dobre, otwarte zadanie. Na przykład na lekcji fizyki możesz zaproponowaćstudent zaprojektuje urządzenie (przynajmniej na papierze), na lekcji nauk społecznych - wymyślić społeczeństwo przyszłości, na lekcji wychowania fizycznego - stworzyć własny zestaw ćwiczeń dla rozwoju pewnej grupy mięśni.

Oczywiście trening heurystyczny nie może całkowicie zastąpić tradycyjnego, ale może i powinien być stosowany jako dodatek do tradycyjnych metod rozwijania zdolności twórczych dziecka. Dziecko ma zawsze przyjemność czuć się pełnym uczestnikiem procesu uczenia się, kiedy nie próbuje "popchnąć" wiedzyprzymusowo, ale daj mu, aby sam ich zdobył, nawet przez próbę i błąd. Ostatecznie wiele wielkich odkryć zostało dokonanych całkowicie przypadkowo!