Wybierz zabawkę dla swojego dziecka

Oprócz lalek z ubraniami, meblami i sztućcami, potrzebują też zestawów do gry lekarza, fryzjera, sklepu itp.

Są to szczegóły kostiumu i atrybuty, które pomagająi przytrzymaj rolę do grania (lekarz w szatę i bandaż, kierownica samochodu, policyjna czapka, czerwona czapka itp.). W tej samej grupie można przypisać zabawki transportowe (ciężarówki, pociągi, samochody, zezwalające na transport).





2. Zabawki, które promują rozwój zdolności intelektualno-poznawczych i motorycznych dzieci.

Są to wszelkiego rodzaju kostki, konstruktorzy, puzzle, mozaiki, lotto, domina itp.

To oddzielenie jest niezwykle wygodne, ponieważpozwala określić dla każdego wieku główną linię rozwoju i odpowiadające jej czynności, a tym samym przydzielić priorytetowe typy zabawek dla dzieci w każdym wieku. Na przykład, dla dzieci w wieku od 1 roku do 3 głównego, aktywność dominującą jest przedmiotem, w którym mistrzowie dziecko różnych działań z przedmiotami, ucząc się odnosić kształt, wielkość, rozmieszczenie poszczególnych elementów.

Dlatego dzieci w tym wieku potrzebują przede wszystkimzabawki drugiej grupy. W wieku przedszkolnym (od 3 do 6 lat) wiodącą działalnością jest gra fabularna, dla której potrzebne są zabawki pierwszej grupy.





Oprócz zidentyfikowanych dwóch linii rozwoju, istniejetrzeci. To jest fizyczny rozwój i wychowanie dziecka. Zadania wzmacniania zdrowia i kształtowania fizycznych cech dziecka (siła, wytrzymałość, zwinność, dokładność itp.) Są najważniejsze dla wychowania dzieci. Naturalnie, ta linia rozwoju dziecka jest zawarta w różnych specjalnych pomocach w grze i obejmuje specjalne metody działania (piłki, obręcze, skakanki, kręgle itp.). Dlatego zabawki, które promują rozwój cech fizycznych i zdolności motorycznych, powinny być wyróżnione osobno.





Tak więc, począwszy od tego, co zostało powiedziane, wynika, że ​​pierwsze iwymaganiem koniecznym dla zabawki jest jej potencjalna szansa na stanie się przedmiotem odpowiedniego działania (działania) dziecka. Wybór zabawy dla swojego syna lub córki, trzeba poruszać się z jednej strony na swój wiek (a więc główny rodzaj działalności), a z drugiej - starać się mają do dyspozycji wszelkiego rodzaju zabawki, które wspierają rozwój różnych sfer życia dziecka. Możliwość (lub niemożność) aktywnego działania dziecka zależy od wielu cech, na przykład - wielkości zabawki. Ogromne miękkie zwierzęta (psy, hipopotamy, słonie), których dzieci nie mogą nawet odebrać, mogą służyć jako dekoracja pokoju lub poduszka, ale nie jako dziecinna zabawa. Te same miękkie zabawki o mniejszych rozmiarach mogą być używane w grze dla dzieci.

Ogromne znaczenie mają właściwości techniczne. Jeśli pierścienie piramidy z wielkim trudem, aby ubierać się pręt, część lalek skrzypienie połączone ze sobą, a koła samochodów źle przewijane, dziecko nie może wykonywać z tych zabawek odpowiednich działań, choć same w sobie te rodzaje zabawek są niewątpliwą wartość rozwojowa. Czasami wydaje się dorosłym, że im więcej różnych cech i cech zabawka zawiera, tym lepiej. Tak więc, wydaje się plastikową słonia na kółkach, który jest zarówno lokomotywy i telefon otwiera wiele możliwości dla działań dzieci.


Ale taka "różnorodność" zniechęca dziecko -nie wie, co zrobić z tak skomplikowaną zabawką - nieść, rozmawiać przez telefon lub nakarmić słonia. Oraz pełne wdrożenie wszystkich tych działań jest bardzo ograniczony - do transportu coś jest niemożliwe w takim słoniem (nie opierać się na i nikt Posada), słuchawka pada cały czas, a słoń nie jest w pełni słonia jak on telefon na kołach. Byłoby o wiele bardziej użyteczne pod tym względem "rozłączenie" tych funkcji i zaoferowanie dziecku trzech różnych i zrozumiałych celów oraz sposobu działania.</ p>