Natura żywa i nieożywiona
Rozważa się umiejętność rozróżniania pomiędzy naturą żywą a nieożywionąnajtrudniejszy w historii naturalnej w klasie młodzieży. W rzeczywistości trudno dziecku zrozumieć, dlaczego obiekt, który nie porusza się i nie oddycha, musi być przypisany naturze. Wyjaśnienie tego jest mało prawdopodobne, aby pomóc suchej definicji z podręcznika, więc nauczyciele muszą uciekać się do innych metod i podać przykłady tych koncepcji z życia.
Czym jest natura?
Na początek należy wyjaśnić dzieci w klasie 2,czym jest natura w zasadzie. Zgodnie z definicją są to wszystkie przedmioty i żywe istoty otaczającego świata, które nie zostały stworzone przez ręce człowieka. Tutaj możesz włączyć zwierzęta, owady, a nawet piasek na plaży i powietrze wokół nas.
Ale przedmioty żywej natury nie mogą istniećbez nieożywionej. W rzeczywistości dla nich jest to siedlisko. Na przykład ryby (żywe) żyją w wodzie (nieożywione). Gdyby nie było stawu, ryba nie mogłaby istnieć.
Główne różnice między naturą ożywioną i nieożywioną z przykładami
Uczniowie mogą mieć trudności z rozróżnieniemte obiekty, więc lepiej powiedzieć im, jakie znaki można rozpoznać. Lepiej jednak nie wdawać się w szczegółowy opis biologii lub fizyki. Ograniczaj się do jak najprostszych opisów i przykładów.
Obiekty żywej natury są jak ludzie. Oddychają, rosną, rozwijają się i umierają. Należą do nich: zwierzęta, ptaki, ryby, owady, bakterie i rośliny. Wszystkie przechodzą określone etapy rozwoju i umierają pod koniec cyklu życia.
Natura nieożywiona nie zmienia się ani nie zmienia, aletak wolno, że nie jest zauważalny dla oka. Dotyczy to gór, ziemi, kamieni, powietrza, wody, a nawet Słońca i Księżyca na niebie. Absolutnie nie potrzebują żadnych dodatkowych warunków istnienia. Przykład może służyć jako niezamieszkane wyspy, na których nie ma nic oprócz kamieni i wody. Osoba w takich warunkach byłaby bardzo trudna do przetrwania, ale może istnieć bez interwencji ludzi lub innych żywych istot.
Kolejną ważną różnicą jest złożonośćurządzenie. Rośliny i zwierzęta oddychają, poruszają się, rozmnażają i umierają. Tutaj dziecko może napotkać pewne trudności. Na przykład, jeśli popchniesz zwierzę lub osobę, ucieknie lub zaatakuje. Jeśli zrobi się to z kamieniem, po prostu się poruszy ze względu na siłę pchnięcia. Ale możesz naciskać i sadzić, które również nie będą się opierać ruchowi. Dlatego też, biorąc pod uwagę obiekt do życia lub przyrody nieożywionej, konieczne jest wzięcie pod uwagę wszystkich czynników.
Twierdzenia o pojęciu natury
Aby pomóc dzieciom w zrozumieniu tego złożonego tematu, poproś ich o obejrzenie różnych zdjęć. Postaraj się zobaczyć, że istniały zarówno naturalne przedmioty, jak i obiekty stworzone ludzkimi rękami.
Na początek poproś dzieci, aby się zgrupowałyobrazy na zasadzie pochodzenia. Masz dwie kolumny ze zdjęciami. Niektóre to przedmioty stworzone przez człowieka (rower, talerz, dom, ubrania itp.). Druga - przyroda (drewno, kot, słońce, chmura, jezioro, konik polny, góra).
Teraz poproś dzieci, aby podzieliły je na dwie częścigrupy: żyjąca i nieożywiona. Jeśli powoduje to trudności, przypomnij im o znakach, że te obiekty są różne. Pamiętaj też, że zajęcia z dziećmi w wieku szkolnym powinny zawsze odbywać się w formie gry. Dzięki temu informacje są lepiej absorbowane i zapamiętywane przez długi czas.
